格物致知，方解其中味丨我校趙倩老師獲得綿陽市中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽市決賽一等獎

五個不同類型原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，五個對應(yīng)的原創(chuàng)PPT，決賽現(xiàn)場隨機(jī)抽取一堂課模擬課堂教學(xué)并進(jìn)行教學(xué)闡釋。這是綿陽市中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽高強(qiáng)度的比賽流程。而我校英語教研組組長趙倩老師憑借創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，地道的英語口語和出色的教學(xué)技能斬獲決賽中學(xué)英語組一等獎。

趙倩老師2011年從西南大學(xué)畢業(yè)后，已在我校工作了12年，因其亮眼的學(xué)科業(yè)績和優(yōu)秀的課堂教學(xué)，于2021被學(xué)校選為校英語教研組組長，引導(dǎo)全校英語組的教學(xué)研究方向，并主導(dǎo)2022級的“新高考、新教材”的鉆研工作。而正是這些研究工作，給了趙倩老師本次比賽課堂設(shè)計(jì)的靈感。

“格物致知”是趙倩老師自己總結(jié)的獲獎秘訣?！巴凭渴挛镌?，從而獲得知識。要上好新教材，就必須要理解教材的設(shè)計(jì)原理”。而為了做到這一點(diǎn)，2022年4月起，時任高三備課組長的趙倩老師，在準(zhǔn)備高考的同時，就開始大量閱讀相關(guān)論文，從而較深刻地理解了“單元整體設(shè)計(jì)”、“大概念”、“核心素養(yǎng)”、“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”等關(guān)鍵概念，并嘗試運(yùn)用這些概念對老版的外研社教材進(jìn)行解構(gòu)和重組。而本次參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)就是對Book2 Module3的重組。在保留原版老教材的閱讀材料和詞匯的基礎(chǔ)上，選擇了新的教學(xué)素材進(jìn)行整合，圍繞著Music這個話題，設(shè)計(jì)了五個連續(xù)的課時，涵蓋了話題詞匯學(xué)習(xí)、人物傳記概念獲取、關(guān)聯(lián)觀點(diǎn)形成、寫作素養(yǎng)養(yǎng)成、和文化思維培養(yǎng)等幾個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。趙倩老師解釋說，正是這樣的實(shí)踐，讓她透徹的理解了教材編寫的大概程序，為之后的新教材單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供了明確的思路。

教育要革新，一線老師是關(guān)鍵。老師的觀念不更新，“新課改”如何能落地？正是有趙倩老師這樣的開拓先鋒，不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，將政策和理論抽絲剝繭，然后再為學(xué)校所有的英語老師提供導(dǎo)向，方能保證英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績。