教學(xué)比武競風(fēng)采 以賽促教共成長

11月，仿佛一秒入冬。為進一步推進課堂教學(xué)改革，貫徹落實新課程理念，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，搭建有助于教師交流磨礪的教學(xué)平臺，今天，綿中實驗英語組齊聚一堂，共同觀摩高三高四組教學(xué)大比武。

高三英語高瑋老師帶來了一堂設(shè)計精巧的人物話題專項復(fù)習(xí)寫作課---Modules on Great Personality。本堂課以張桂梅校長引入，課中巧用希沃白板游戲記憶詞匯，帶來了一堂生動高效的寫作復(fù)習(xí)課堂。

高四英語龐婷老師帶來了一堂組織有序，富有邏輯的高考作文評講課。不同于常規(guī)的評講課，龐婷老師灌輸?shù)?/span>“主人翁”意識，讓學(xué)生不僅會寫，更要會改。學(xué)生自己當(dāng)老師批改習(xí)作，翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主，以教為輔，給學(xué)生留下了深刻印象。

比賽結(jié)束后，兩位老師分別對自己的課堂進行了說課，闡述自己的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計以及感悟等。

宣傳處曾科竑主任用六個“越來越”對高瑋老師寫作課進行點評。課堂構(gòu)思越來越巧妙，課堂設(shè)計越來越精巧，課堂駕馭越來越嫻熟，課堂結(jié)構(gòu)越來越完整，課堂要求越來越高，完美主義越來越強。
高二英語備課組長黃菊老師對龐婷老師的課堂進行點評。龐婷老師情景引入自然高效，課中思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)寫作結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。用十二字“補充說明，前因后果，氛圍渲染”解決了學(xué)生寫作無法拓展內(nèi)容的難題，總結(jié)全面。

最后，教研組長李麗娟老師對活動作最后總結(jié)。她提到，在日常教學(xué)工作中，如何才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，這是每一位教師應(yīng)該思考的問題。同時，對大家寄予了期望，希望高三高四，精準復(fù)習(xí)，奮戰(zhàn)高考，高一高二，潛心研究新教材。

在一陣陣熱烈的探討中，大家收獲滿滿，給今天的比賽畫上了圓滿的句號。