任重道遠須策馬，研思共進再出發(fā)丨新教材校本研修經(jīng)驗分享與交流

4月17日上午，高二梁雪老師以2024年教育部高考招生與命題的2號文件為牽引，明確了高考方向與要求，進行經(jīng)濟生活知識對比的同時還強調了政治科目的學科屬性，提升師生的學科素養(yǎng)。高二夏豪老師對政治生活作了非常細致且全面的對比。高二李成罡老師以本來、外來和未來為主線，闡釋清楚了新教材文化生活的教材架構，有廣度也有深度，幫助全組老師理解新教材文化生活的編排邏輯，重點與難點。高二劉兆明老師以知識板塊與具體知識相結合的方式，展示了哲學生活的變化之處。周伊老師為大家展示了《法治社會》的優(yōu)秀課例，以“我有一個律師”為貫穿主線，通過三個分議題的方式，向大家展示了我們國家法治建設的成果，引發(fā)了大家的共鳴。

4月25日上午，高二彭紹鳳老師擔任本次新老教材銜接交流會主講人，分享內容的主題為“新教材語2024高考銜接思考”，內容實在落地，立足新教材，聯(lián)系近年來新高考卷特點，展望2024年高考。內容從四個方面展開：新教材增添篇目、銜接關注點、新高考卷呈現(xiàn)的特點以及后期復習建議。隨后，蘇婷老師就分享會，對高三進行了復習指導叮囑，如近階段命題需要注意新考題，要模擬新高考題型，銜接新教材，新點來自于新教材，熟悉新教材知識點梳理單，了解知識點；關注其他省份的新題型；篩查知識盲點，注意難易度，難點把控等。最后蘇婷老師總結道，眼下正是沖刺高考的最后的階段，本次交流會恰逢其時，讓仍處在傳統(tǒng)高考階段的老師們，能夠更深入地了解新教材的特點和變化，熟悉新教材的新增知識點，督促自己不斷革新自己的知識、教法和對考點的認識，能更好地指導學生備戰(zhàn)高考。

4月26日，數(shù)學組王藝老師主要針對新舊教材的內容變化和教學思考，給參會教師做了分享交流。他指出，從隨機抽樣、事件的相互獨立性、空間向量及其運算、數(shù)列等幾個方面綜合對比，能夠發(fā)現(xiàn)新舊教材在內容、編排上發(fā)生了很大變化，新教材是對舊教材的繼承與發(fā)展。新教材在每個章節(jié)的知識引入中更符合學生的認知規(guī)律，以問題情境為切入點，引導學生認真思考。新課標將數(shù)列放在函數(shù)這一主題當中，新教材在數(shù)列這一章節(jié)中也一直以函數(shù)為主線，強調等差數(shù)列與一次函數(shù)有關，等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)有關，感受函數(shù)與數(shù)列的共性與個性，體會數(shù)學知識點的系統(tǒng)性與整體性。對比交流后，數(shù)學組老師們結合教學實際也做出了更符合學情的教學反思，如：1、需要教師備課和教學時需注重知識的形成過程及本質，通過對知識點和例題的講解培養(yǎng)并提高學生的分析能力、邏輯思維能力、轉化與劃歸能力等。同時要重視課后習題，通過課堂上講，課后練習，盡可能分類分批次的處理完；2、更加注重知識的完整性與運用—大單元教學，如在前期每結束一個章節(jié)的學習后，需指導學生完成對應章節(jié)的知識點、例題、方法的梳理，建立較完整的知識框架和體系等。

4月23日，英語組趙倩老師從新高考英語全國卷雙向細目表解讀開始講解，通過剖析各個題型與老高考的異同，指出新高考英語全國卷的命題趨勢更加注重考察英語的綜合語言運用能力，尤其是篇章理解。同時，結合學生目前存在的問題，對新高考備考的復習重點也分享了自己的建議：要注意積累詞匯，“透析”句意，對不同寫作目的、不同類型的篇章閱讀有意識地總結，寫作得由點到面，由詞到篇進行積累和訓練。緊接著，趙倩老師分享了外研版英語新教材的特點，同時針對不同層次學生的復習目標，從詞匯、閱讀、作文進行了詳盡的分析。最后，就新高考英語復習資料，趙倩老師也給出了自己的建議，好的復習資料應該滿足三個原則：針對性、系統(tǒng)性、時效性。同時，也得注意復習資料的有效利用與整合。交流會現(xiàn)場，各英語老師對自己在教學中的疑惑和施老師進行了詳細交流，以期為提升教學質量尋找更有針對性的應考策略。

4月23日，物理組教研會上，高一楊宇凌老師代表高一年級組，從課程目標、課程結構、課標對比、教材對比、教學建議等方面深入闡述了新老教材的區(qū)別與聯(lián)系。高二年級代表倪玉紅老師從高中物理新、舊教材對比分析，新教材特點，課標的特點及個人思考做出發(fā)言，她建議要認真研讀新教材，教材是綱，同時注意構建知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)物理知識的系統(tǒng)化教學，引導學生減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象等。畢業(yè)年級組代表艾復俊老師提出物理學科高考考查要求：基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新型。他通過對2023年重慶卷的深入剖析，指出新高考物理的核心素養(yǎng)包括以下四個方面：物理觀念、科學思維、科學探究以及科學態(tài)度與責任。通過本次教研組會，全體物理老師對于新老教材的區(qū)別與聯(lián)系、教材與考題的銜接、學生學情與考題命題特點都有了更加深入且清晰的認知，這有助于老師們更有針對性的備課與授課，有助于老師們在指導學生備考過程中更有的放矢。

4月25日，化學組唐美老師為全組教師整理出了化學新舊教材在說法上的一些區(qū)別，同時也談到了新教材與舊教材上的一些增減不一的知識，如：刪減了電泳以及膠體聚沉的科學視野知識，增加了鍵的極性對化學性質的影響等知識。童浩老師結合重慶市新高考的高考試題，給大家詳細分析了高考考題形式的變化。如從原來生拼硬湊的考題形式轉變成情景題型，新高考試題中選擇題的數(shù)量由老高考的7道增加至14道，每題由6分調整為3分；非選擇題為工藝、實驗、原理綜合、有機等。

4月23日，生物組簡小紅老師著重從新教材的“增加”和“減少”入手，詳細清晰地對比了新舊教材的差別，與舊版教材相比，新教材在內容、結構以及教學方法上都進行了諸多創(chuàng)新，同時還給出了利用電子教材和導學案等夯實學生基礎知識，提高課堂效率的方法。吳波老師則從他對近年來各個已經(jīng)實行新高考地區(qū)的生物試題的分析入手，介紹了新高考生物試題的形式和結構變化，并以真題為例對其進行了細致的分析，提到新教材新高考總體趨勢。吳老師還提到，由于考試組織形式和時間的變化，高考生物試題的思維量和閱讀量大幅度提高，考試難度大幅上升。

4月26日，高二年級組劉娟老師精心準備，從教材結構的變化、課堂結構的變化、命題角度的變化三個方面進行了交流，呈現(xiàn)了兩年新教材教學實踐的總結與反思，提出了在教學具體實施過程中的建議。同時老師們踴躍發(fā)言，提出了針對新老交替教學實施中的疑慮，主要從如何把握課堂教學的深度與廣度、如何實現(xiàn)老高考學生備考新高考的銜接、如何提高老靠高學生地理實踐力三個方面進行了討論。最后高三年級備課組集中總結和反思，依次發(fā)言，針對新老教材的銜接，新高考備考的具體實施進行了深入的討論。