導(dǎo)入 | 一、 新授課：（演示課件） （一）對比欣賞聲樂曲和鋼琴協(xié)奏曲《血戰(zhàn)湘江》，感受體驗(yàn)這兩種表現(xiàn)形式的藝術(shù)效果。 1、播放鋼琴協(xié)奏曲《走進(jìn)新時(shí)代》 2、引導(dǎo)學(xué)生討論兩種表現(xiàn)形式的不同藝術(shù)效果 3、作品分析（出示譜例） | 隨音樂進(jìn)教室,調(diào)整情緒做好上課準(zhǔn)備 聆聽、體驗(yàn) 對比感受、交流、 看譜例分析作品 | 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍 為學(xué)習(xí)新課做鋪墊 體驗(yàn)同一首歌曲，采取不同表現(xiàn)形式，給人不同的心靈感受 |
新知 探索 | 歌曲為兩段體，第一段敘述性的直敘，表達(dá)了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。 第二段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng)，情緒顯得更為激動(dòng)，與第一段形成對比。 4、指導(dǎo)學(xué)生演唱、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情感。 （二）聆聽獨(dú)唱和合唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)兩種演唱形式的不同藝術(shù)效果。 1、 播放獨(dú)唱《你是這樣的人》 2、 播放合唱《你是這樣的人》 3、 引導(dǎo)學(xué)生談聆聽兩種演唱形式的不同感受 4、 作品分析 《你是這樣的人》是電視紀(jì)錄片《百年恩來》主題歌，是為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作。這是對偉人的頌歌。 （1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例分析： 第一段由“3 2 4 ? 3| 2 — 6 — | ”的核心音調(diào)發(fā)展而成，寬廣的節(jié)奏和級進(jìn)的旋律，敘述性的語調(diào)，抒發(fā)對總理的思念之情。 （2）第二段樂句“ 1 2 | 3 6 — ”的音調(diào)反復(fù)出現(xiàn)，與第一段級進(jìn)音程形成對比，使得情緒逐漸激動(dòng)，把全曲推向高潮。 （3）第三段是第一段的再現(xiàn)，感情得到進(jìn)一步的升華。 4、讓學(xué)生學(xué)唱最讓他們感動(dòng)的幾句 （三）欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)山丹丹開花紅艷艷》 1、 介紹作者及創(chuàng)作背景 2、播放視頻《憶秦娥·婁山關(guān)山丹丹開花紅艷艷》 3、分析作品 （1） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的結(jié)構(gòu)：ABA′ （2） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析A段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段） （3） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析B段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段） （4） A′段的音樂特點(diǎn)（教師范唱或播放片段） 4、學(xué)唱歌曲第一片段 （1）學(xué)唱片段的主旋律 （2）逐步練習(xí)分聲部合唱 （四）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出三首作品有什么共同點(diǎn)： 頌歌體裁 （五）播放幾首不同時(shí)期的聲樂作品片段 （六）引導(dǎo)學(xué)生討論音樂的社會(huì)功能 | 演唱、體驗(yàn)、對比歌曲兩段的不同情緒及藝術(shù)表現(xiàn)手段 聆聽、對比感受 交流不同的感受 了解作者的創(chuàng)作目的 思考:歌曲情緒有什么變化?運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手段? 視唱、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒 3 2 4 ? 3 | 2 — 6 —| 1 2 | 3 6 — 演唱、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲 了解作品的創(chuàng)作背景 聆聽并畫出歌曲結(jié)構(gòu)示意圖 思考、討論、回答 思考、討論、回答 A段的旋律有何特點(diǎn)？演唱形式？描寫的什么內(nèi)容？（再次聆聽感受） B段與A段相比，音樂風(fēng)格有何變化？什么演唱形式？（再次聆聽感受） A′與第一段對比有何不同? （再次聆聽感受） 演唱、體驗(yàn)作品 思考、討論、回答 了解頌歌體裁 聆聽、體悟 交流感受、認(rèn)識 | 通過演唱體驗(yàn)作品表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和美好的向往 體驗(yàn)同一首歌不同的演唱形式產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果 提高對音樂的理性鑒賞水平 通過分析感受作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段及深刻的思想內(nèi)涵 讓學(xué)生親身參與演唱、表現(xiàn)歌曲，更深層次的體悟歌曲的情感內(nèi)涵 了解作品結(jié)構(gòu)提高理性鑒賞水平 通過作品分析體驗(yàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段 深入理解作品 親身感受合唱的魅力 體悟不同時(shí)代歌曲反映不同的社會(huì)內(nèi)容及時(shí)代精神 認(rèn)識、體悟音樂的社會(huì)功能 |
