高考議論文的三種結(jié)構(gòu)模式——并列式
教學(xué)目標(biāo)：掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點：分解分論點
課時：3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
合理的論證結(jié)構(gòu)，是指要把握住全文的總體設(shè)計。要認(rèn)真分析和研究觀點與材料的關(guān)系、材料與材料之間的關(guān)系，并根據(jù)它們來決定寫作的先后順序，即文章的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握論證結(jié)構(gòu)，有利于我們寫作水平和閱讀水平的提高。
二、議論文的常見論證結(jié)構(gòu)類型
1.并列式 2.對照式
3.遞進式
（一）并列式
先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。
并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。
運用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對一個總論點能夠從不同的側(cè)面來加以認(rèn)識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。
例1.題目：《談意氣》
中心論點：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)
分論點：（從意氣的作用角度設(shè)置）
1.人有意氣，才能有豁達的胸襟 （情感）
2.人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出 （行動）
3.人有意氣，才能摧不垮，意志不衰（意志）
例2.題目：
社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學(xué)都是一本書?！弊x”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以《品讀人生》為題寫篇作文。
中心論點：只要你細細品讀，這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。
分論點：（從讀的方法角度設(shè)置）
1.品讀人生，要先學(xué)會品讀他人（汲取營養(yǎng)）
2.品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦 （獲取教訓(xùn)）
3.品讀人生，要學(xué)會品讀成功與喜悅 （學(xué)會珍惜）
例3.材料：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢。”第三個工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”請就以上材料用并列式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。
第一個把砌磚看成毫無目的的工作，既看不到工作的意義，又認(rèn)識不到勞動的價值，自然是敷衍了事，缺乏責(zé)任感和上進心;
第三個熱愛本職工作，把它看成是一種創(chuàng)造，對此有濃厚的興趣、強烈的進取心和高度的責(zé)任感，自然會成為有名的建筑師我們可以從工作態(tài)度、興趣，熱愛本職工作等方面提出論點
結(jié)構(gòu)示例：
中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。
1.理想是奮斗的起點。
2.理想是奮斗的目標(biāo)。
3.理想是奮斗的動力。
主要是從原因這個角度來設(shè)立分論點，通過用“為什么”來設(shè)問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。
【并列式結(jié)構(gòu)注意要點】
1.考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時間關(guān)系。
2.形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首作中心句。
3.多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物。
4.分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。
三、練習(xí)：用并列式寫提綱
某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。應(yīng)聘者很多，但招聘單位卻只留給一個職位。在應(yīng)聘者搶占座位作準(zhǔn)備時，一個叫張媛媛的女大學(xué)生卻幾次主動讓座，讓別人先面試。到她面試時，公司負責(zé)人對她的條件雖較為滿意，但認(rèn)為她過于謙讓，不適合到銷售部工作。該負責(zé)人認(rèn)為，謙讓的確是一種美德，但面對激烈的市場競爭。公司更需要“銳意進取”的員工。而張媛媛則認(rèn)為不具備良好道德修養(yǎng)的人，是干不好工作的。此事在省城引起強烈反響。人們議論紛紛，有人說公司的要求符合市場經(jīng)濟的規(guī)則，有人則認(rèn)為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)繼續(xù)保持這種美德。
請全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
