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談高中化學(xué)生活化教學(xué)

發(fā)表時(shí)間：2020-08-13 10:38

高維賓

摘要：高中化學(xué)教學(xué)生活化主要是指將教材中與生活有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓生活走進(jìn)課堂，且課堂教學(xué)更重視從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，如此有利于學(xué)生更好的掌握化學(xué)學(xué)科的知識(shí)，也有利于提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，讓學(xué)生深刻感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；有效策略

生活化教學(xué)主要是建立于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及化學(xué)教育源自生活用于生活的基礎(chǔ)上的教學(xué)，通過(guò)以生活問(wèn)題以及生活任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲取知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并使其能運(yùn)用課本的知識(shí)解決生活中常見的問(wèn)題，感受化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)重視高中化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)知識(shí)的方法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)。為此，接下來(lái)筆者就高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義及其教學(xué)策略進(jìn)行重點(diǎn)分析，希望能為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)提供借鑒作用。
一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義
（一）有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
生活化教學(xué)方式下，使學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)中探究、思考，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，在生活化的教學(xué)方式下，學(xué)生感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)上也從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，如此也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（二）有利于提高課堂教學(xué)效率
教師在生活化教學(xué)中可以充分利用生活化的素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生探究的積極性，從而快速把握課本知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生調(diào)查生活中的一些知識(shí)，讓學(xué)生在調(diào)查分析中掌握到第一手資料，這也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）有利于提高學(xué)生的運(yùn)用能力
化學(xué)學(xué)科源于生活，且又運(yùn)用于生活。從化學(xué)學(xué)科的教學(xué)來(lái)看，生活化教學(xué)主要是以人們的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，使得抽象復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變得更加形象，同時(shí)學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用能力的提高這一教學(xué)目標(biāo)。
二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略
（一）選取生活化的教學(xué)內(nèi)容
教育就是生活，生活也是教育。教師可以運(yùn)用生活教育學(xué)生，也可以為生活而教育。可見，生活與教學(xué)的聯(lián)系是十分密切的。因此，我們也能看到生活化教學(xué)深遠(yuǎn)的運(yùn)用意義。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，化學(xué)學(xué)科在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程或者是在教學(xué)方法上都將教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的成績(jī)上，因此也就忽略了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及應(yīng)用能力，使得教師的教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。在此方式下，教師為了教學(xué)而教學(xué)，且學(xué)生也為了考試進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)教師也不重視理論與實(shí)踐的聯(lián)系，沒有引導(dǎo)學(xué)生將課本的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，因此學(xué)生遇到實(shí)際的生活問(wèn)題時(shí)也就不知所措。為此，教師也應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)來(lái)源于生活但是又高于生活，且認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)就是還原生活的過(guò)程?？梢?，教師也應(yīng)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化，以此促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力的提高。教師在教學(xué)中要以化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓化學(xué)學(xué)科成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。
（二）進(jìn)行生活化的課堂實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也能達(dá)到鍛煉的作用，且也能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解。為此，教師也應(yīng)高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化，科學(xué)合理地安排生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生感知身邊的化學(xué)現(xiàn)象。例如，可以組織學(xué)生就生活材料進(jìn)行簡(jiǎn)單自制電池的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活化的實(shí)驗(yàn)中解釋與解決化學(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)問(wèn)題。如此也能拓展教學(xué)，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。
（三）布置生活化的課后作業(yè)
教師給學(xué)生布置生活化的作業(yè)主要是為了延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。為此，教師也應(yīng)重視給學(xué)生布置一些生活化的課后作業(yè)，但是不可將內(nèi)容局限于教材當(dāng)中，也應(yīng)讓作業(yè)服務(wù)于課堂，盡可能地實(shí)現(xiàn)作業(yè)生活化，讓學(xué)生有更多接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。高中教師也應(yīng)意識(shí)到化學(xué)課外作業(yè)的紐帶作用，如此能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能實(shí)現(xiàn)連接化學(xué)與生活的作用。可見，教師應(yīng)多給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，盡量實(shí)現(xiàn)教材與生活的融合。而大量的教學(xué)實(shí)踐也已經(jīng)表明，生活化的課后作業(yè)使學(xué)生做作業(yè)的積極性以及對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣更高。

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文章分類：教學(xué)教研課題論文